Am 8. Juli 2000 lautete der Titel auf der Front der «Engadiner Post/Posta Ladina»: «In einem gewerblichen Beruf kann man viel erreichen». Der Hintergrund: In einigen Berufen herrschte im Engadin Lehrlingsmangel, in anderen fehlten Lehrstellen. «Nimmt der Stellenwert der Lehre in gewerblichen Berufen weiter ab oder ist eine Trendwende in Sicht?», fragte der Redaktor. Sein Grundtenor lautete, Eltern ziehen für ihre Kinder die Mittelschule einer gewerblichen Lehre vor. Über die Berufslehre bestehe oftmals ein falsches Bild. «Weiterbildungs- und Entwicklungsmöglichkeiten nach dem Lehrabschluss sind gross», schrieb der Autor weiter.
Schwierigkeiten, Lernende zu finden
Vor 25 Jahren besuchten 300 Lernende die Gewerbeschule Samedan. Schon damals hatten einige Berufe Schwierigkeiten, ihre Ausbildungsplätze zu besetzen, zum Beispiel Hochbauzeichner, Bodenleger, Heizungsmonteure oder Servicefachangestellte, wie damals die Berufsbezeichnungen noch lauteten. Keine Probleme hatten damals Elektromonteure, Hotelfachassistentinnen oder die kaufmännischen Berufe.
Im Artikel wurde auch das Thema beleuchtet, dass in einigen Berufen nicht genügend Lernende in der Region vorhanden waren, damit in der Gewerbeschule Samedan eigene Klassen gebildet werden konnten. Die Lernenden mussten auch damals teilweise nach Chur, nach Zürich oder nach Rorschach, um die Berufsschule zu besuchen.
Der Vergleich zu heute
Und heute, wie sieht die Situation der Lernenden und Lehrbetriebe 25 Jahre später aus? Anfang August hat das neue Lehrjahr begonnen. Die «Engadiner Post/Posta Ladina» hat bei der Gewerbeschule Samedan und bei der Berufsschule Samedan nachgefragt sowie bei Ramon Fontana vom kantonalen Amt für Berufsbildung. Ihre Antworten sind im Bericht vom kommenden Dienstag zu lesen. Die Serie «Heute vor 25 Jahren» wird in losem Abstand über das ganze Jahr publiziert. Themen sind das Aufkommen des Internets ebenso wie der damals neue Vereinatunnel oder der Schweizerische Nationalpark.
Autorin: Fadrina Hofmann
Foto: EP/PL
Autorin: Fadrina Hofmann
Foto: EP/PL
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